宜賓考不上高中上讀什么公辦職業(yè)中學(xué)好? 如果考不上高中，但又想繼續(xù)上學(xué)讀書,可以考慮讀公辦職業(yè)中學(xué),宜賓初三畢業(yè)考不上高中能讀的公辦職業(yè)中學(xué)有：筠連縣城南職業(yè)中學(xué)校、南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校、興文縣大壩職業(yè)中學(xué)等公辦職業(yè)中學(xué)。

一、宜賓排名靠前的公辦職業(yè)中學(xué)

排名	職業(yè)中學(xué)名稱	職業(yè)中學(xué)性質(zhì)
1	筠連縣城南職業(yè)中學(xué)校	公辦院校
2	南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校	公辦院校
3	興文縣大壩職業(yè)中學(xué)	公辦院校

注：以上表格內(nèi)學(xué)校排名不分先后，數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)

二、宜賓考不上高中能讀的部分公辦職業(yè)中學(xué)介紹

1、南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校

南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校介紹

四川省南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校(以下簡稱南溪職中)座落在歷史悠久、文化底蘊厚重的南溪城區(qū)。學(xué)校2001年創(chuàng)全國重點職中成功。

2011年牽頭組建了由50多個企事業(yè)單位組成的“宜賓市機電職教集團(tuán)”。2012年成為第二批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”立項建設(shè)學(xué)校，目前已開始全面建設(shè)工作。

2009年南溪區(qū)人民政府啟動了南溪職中新校區(qū)建設(shè)工程，學(xué)校占地面積200畝，建筑面積67000㎡，并劃分為行政、教學(xué)、生產(chǎn)實訓(xùn)、體育運動和學(xué)生生活等5個功能分區(qū)。該校區(qū)已經(jīng)于2012年2月正式啟用。

學(xué)校以“前職校后園區(qū)”的模式進(jìn)行辦學(xué)和服務(wù),學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)結(jié)合，面向社會廣泛開展各類就業(yè)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和建設(shè)產(chǎn)業(yè)化實訓(xùn)基地等，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的社會服務(wù)功能。

學(xué)校近三年中全日制學(xué)歷教育在校生分別為4839人、5017人、5223人。非學(xué)歷培訓(xùn)項目共21班次，對11862人次的各類人員實施了操作技能、禮儀、勞動法規(guī)、行業(yè)法規(guī)等方面的培訓(xùn)工作。年均培訓(xùn)達(dá)3954人次，超過了全日制學(xué)歷教育招生人數(shù)，學(xué)校在服務(wù)中發(fā)展，在發(fā)展中服務(wù)。

南溪縣職業(yè)高級中學(xué)校辦學(xué)特色

以“四個統(tǒng)籌”為基礎(chǔ)的辦學(xué)機制　南溪區(qū)政府實施了校點布局、招生、職教培訓(xùn)資源、校企一體園區(qū)互動等“四個統(tǒng)籌”，促進(jìn)了本區(qū)中職教育的高速發(fā)展和學(xué)校與地方產(chǎn)業(yè)有效對接。

以“四種精神”為主題的德育活動　開展以民族精神、團(tuán)隊精神、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新精神為主題的各類德育活動，實現(xiàn)培育學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力和社會適應(yīng)能力的德育工作目標(biāo)。

以“四大聯(lián)盟”為重點的集團(tuán)發(fā)展　自牽頭組建“宜賓市機電職教集團(tuán)”以來，開展實質(zhì)性工作，初步形成了技訓(xùn)聯(lián)盟、教考聯(lián)盟、科培聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等“四大聯(lián)盟”，帶動了市內(nèi)其它職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

以“科技成果產(chǎn)業(yè)化”為突破的專業(yè)建設(shè)　教師團(tuán)隊科研攻關(guān)，在緊固器材領(lǐng)域獲得5項國家專利，專利技術(shù)產(chǎn)品投入市場后供不應(yīng)求。學(xué)校已將專利產(chǎn)品零件工序和工藝編寫為30萬字的數(shù)控專業(yè)校本實訓(xùn)教材，力爭形成技術(shù)革新、實訓(xùn)課題、配套教材、產(chǎn)品生產(chǎn)的緊密結(jié)合的專業(yè)建設(shè)新模式。

以“注重實踐、分類培養(yǎng)”為關(guān)鍵的模式改革　學(xué)校在專業(yè)內(nèi)實施分方向發(fā)展、分層次教學(xué)、分類別培養(yǎng)，組織大批學(xué)生在校內(nèi)基地與工廠互為依托的校辦企業(yè)，進(jìn)行產(chǎn)訓(xùn)合一的項目集中實訓(xùn)，扎實開展工學(xué)結(jié)合，有效進(jìn)行教學(xué)模式和培養(yǎng)模式的改革。

以“五化辦學(xué)”為核心的人才培養(yǎng)模式　按照“辦學(xué)集團(tuán)化、校園數(shù)字化、學(xué)校企業(yè)化、基地車間化、學(xué)生員工化”的“五化辦學(xué)”理念，初步形成了“學(xué)校與企業(yè)合一、基地與工廠合一、教師與師傅合一、學(xué)生與員工合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一”的人才培養(yǎng)模式。