中考結(jié)束了，分?jǐn)?shù)出來(lái)了。同學(xué)和家長(zhǎng)們各處上網(wǎng)查詢、各處去學(xué)校會(huì)展找學(xué)校?？嫉煤玫耐瑢W(xué)倒是不擔(dān)心，就選擇自己喜歡的學(xué)校就好?？嫉牟缓玫耐瑢W(xué)和家長(zhǎng)開(kāi)始迷茫了。不知道是去上中專學(xué)校還是讀技校，或者早早的當(dāng)個(gè)學(xué)徒。小編在這里建議同學(xué)們，初中畢業(yè)暫時(shí)不要早早的就去工作，去中專學(xué)校學(xué)習(xí)一門(mén)技能才是上上策。小編給大家介紹幾所學(xué)校，供參考。

遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校簡(jiǎn)介

遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置的全日制普通高等?？茖W(xué)校。學(xué)校坐落在中國(guó)歷史文化名城――遵義?，F(xiàn)分設(shè)匯川校區(qū)和桃溪校區(qū)，占地271畝，總建筑面積70708.90平方米?，F(xiàn)有教職工498人，具有副高職稱的的有83人。專任教師153人、博士后1人、博士2人、碩士20人。有一所直屬附屬醫(yī)院和兩所非直屬附屬醫(yī)院以及一所國(guó)家科研Ⅱ級(jí)中藥生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室。護(hù)理、中藥、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，有省內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地40余所。學(xué)校是教育部、衛(wèi)生部確定的護(hù)理專業(yè)(中職)國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)基地和貴州省國(guó)家第五職業(yè)技能鑒定站、遵義中藥民族新藥研究實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、針灸推拿、護(hù)理、中藥、中醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、藥學(xué)八個(gè)專科專業(yè)。

貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

我院是經(jīng)教育部授權(quán)由貴州省人民政府批準(zhǔn)成立的一所以工科為主的普通高等學(xué)校。學(xué)院代碼:12223。地處歷史名城-----遵義市，有專職教師180余人,其中具有副高級(jí)以上職稱的有60余人。學(xué)院設(shè)有基礎(chǔ)科學(xué)系、經(jīng)濟(jì)管理系、電子工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、機(jī)械工程系、汽車(chē)工程系、中職部、培訓(xùn)部等理論教學(xué)機(jī)構(gòu)，從事實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn))教學(xué)的有：電子實(shí)習(xí)廠、機(jī)加實(shí)習(xí)廠、汽車(chē)駕駛學(xué)校、汽車(chē)修理實(shí)習(xí)廠、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心以及中心實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院培養(yǎng)專科以上層次，適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。國(guó)家“第四職業(yè)技能鑒定所”設(shè)在我院，可考核頒發(fā)機(jī)械加工、計(jì)算機(jī)、電工、無(wú)線電、家用電器維修、制圖員、數(shù)控工藝員等多工種初、中、高級(jí)職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)和國(guó)家級(jí)培訓(xùn)證書(shū)，為我院學(xué)生就業(yè)提供了有利條件。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是貴州省省級(jí)示范專業(yè)。

遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院是貴州省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案、具有獨(dú)立頒發(fā)大專學(xué)歷文憑的普通高等職業(yè)技術(shù)院校。學(xué)院現(xiàn)有會(huì)計(jì)系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、機(jī)電工程系、動(dòng)物科學(xué)系、人文科學(xué)系、農(nóng)學(xué)系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系。擁有一支由注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)審計(jì)師、注冊(cè)評(píng)估師、農(nóng)藝師、獸醫(yī)師、研究員、工程師等組成的雙師型教師隊(duì)伍;形成以教授、副教授、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、高級(jí)政工師為學(xué)科帶頭人，以講師、實(shí)驗(yàn)師、政工師為骨干的師資力量。

小編總結(jié)

當(dāng)前許多家長(zhǎng)以為孩子的學(xué)歷越高當(dāng)然就越好了，這給學(xué)生們帶來(lái)的不少的壓力，也使許多學(xué)生的愛(ài)好得不到發(fā)揮，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不但在學(xué)校中不能安心，到了社會(huì)后也往往眼高手低，認(rèn)為自己的高學(xué)歷就必須有高薪高待遇。其實(shí)不論行業(yè)怎樣，適合自己的最重要，當(dāng)前技術(shù)型人才缺失有目共睹，學(xué)習(xí)技術(shù)也是一條出路。