來源：豐城中等專業(yè)學(xué)校 更新日期：2024-10-09 08:55
在教育的海洋中，有一群默默奉獻(xiàn)的領(lǐng)航者，他們用自己的智慧和汗水，為學(xué)生點亮前行的道路。今天，我們聚焦于這樣一位優(yōu)秀的教育工作者——高級工（大專）部副部長曾員華。他用自己的實際行動，詮釋了什么是真正的教育情懷，什么是對教育事業(yè)的忠誠與熱愛。
自擔(dān)任高級工（大專）部副部長以來，始終秉持著對教育事業(yè)的熱愛和敬畏之心。他深知自己肩負(fù)的重任，不僅要在教學(xué)上追求卓越，還要在專業(yè)部管理上不斷創(chuàng)新。為此，他始終堅守在教學(xué)一線，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，力求讓每一位學(xué)生都能在課堂上收獲滿滿。他注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生積極參與各類技能競賽和實踐活動。在他的帶領(lǐng)下，專業(yè)部學(xué)生在各項比賽中屢獲佳績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。同時，他還積極參與教育教學(xué)改革，推動課程體系的優(yōu)化和教學(xué)方法的創(chuàng)新。他的辛勤付出得到了學(xué)校和社會的廣泛認(rèn)可，多次被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號。在專業(yè)部管理上，表現(xiàn)出色。他注重制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，積極推動專業(yè)部各項工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。他協(xié)助部長建立了完善的專業(yè)部管理制度和教師考核機(jī)制，確保專業(yè)部工作的高效運轉(zhuǎn)。為加強(qiáng)專業(yè)部教師、班主任的管理，出臺了高級工（大專）部教師量化考核方案、班主任量化考核方案；為了加強(qiáng)學(xué)生管理，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，出臺了“高峰榜，登峰榜”方案。同時，他深知職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系，因此努力推動校企合作、產(chǎn)教融合，積極為學(xué)生搭建實習(xí)和就業(yè)平臺。在他的努力下，高級工（大專）部與中南-華為（教育科技）、蘇州杰思德、捷和電機(jī)、佛吉亞歌樂、江鈴汽車等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了更多的實踐機(jī)會和就業(yè)渠道。同時，他還協(xié)助楊遠(yuǎn)東老師創(chuàng)立了校內(nèi)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺——汽車美容服務(wù)中心。在專業(yè)部文化建設(shè)方面，下了不少功夫。他注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文精神，鼓勵學(xué)生積極參與各類文化活動和社會實踐。組織開展了圖書館讀書比賽、唱紅歌比賽、書法比賽、紅色詩詞朗誦比賽、雷鋒精神代代傳、乒乓球比賽、足球比賽、氣排球比賽、廣播操比賽等校園文化活動，讓學(xué)生在參與中感受文化的魅力、提升綜合素質(zhì)。同時，他還注重營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和健康的心理環(huán)境，組織開展了一系列的大學(xué)生心理健康教育活動。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能感受到溫暖和關(guān)愛。
曾員華副部長不僅在教學(xué)和管理上表現(xiàn)出色，在關(guān)心關(guān)愛學(xué)生方面也做得非常到位。他始終堅持“以人為本”的理念，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。他深知每一位學(xué)生都是家庭的希望，因此始終把學(xué)生的成長和發(fā)展放在首位。在“五找五幫”活動中，他身體力行，密切關(guān)注學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)、生活狀況，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，及時了解他們的需求和困難并給予幫助和支持。
獨木不成舟，眾人拾柴火焰高，團(tuán)隊的力量是無窮的，他非常重視團(tuán)隊建設(shè)。經(jīng)常組織各種形式的團(tuán)建活動，增強(qiáng)專業(yè)部老師之間的溝通和協(xié)作能力。同時，還注重培養(yǎng)年輕的學(xué)部干事，悉心指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長，使他們逐漸成為學(xué)部管理工作的中堅力量。在蹲點校長、學(xué)部部長的領(lǐng)導(dǎo)下，高級工（大專）部的管理團(tuán)隊、教師團(tuán)隊凝聚力不斷增強(qiáng)，為學(xué)校的發(fā)展提供了堅實的保障。
以教育之光，照亮前行之路是曾員華副部長的追求和信念。他用自己的質(zhì)樸的行動詮釋了他的教育情懷和他對教育事業(yè)的忠誠與熱愛。
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