在知識(shí)交流與教學(xué)探索的熱潮中，鄭州西亞斯中等專業(yè)學(xué)校于2024年12月26日下午16：30分成功開展以 “形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)” 為主題的校級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)觀摩課，主講教師王彩艷。此次觀摩課不僅為學(xué)生開啟了一扇語法學(xué)習(xí)的新窗，更為校內(nèi)教師搭建起交流切磋的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

公開課在期待中拉開帷幕。王彩艷老師為此次公開課做了充足準(zhǔn)備，從教學(xué)課件的精心設(shè)計(jì)，到教學(xué)道具的巧妙安排，每個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯用心。王老師通過播放趣味橫生的圖片，將學(xué)生迅速帶入充滿活力的情境當(dāng)中。圖片里兩個(gè)物體之間的差距，自然引出了 “誰跑得更快”“誰跳得最遠(yuǎn)” 這類需用比較級(jí)、最高級(jí)描述的話題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，讓大家迫不及待投入新知識(shí)的探索。

進(jìn)入知識(shí)講解板塊，王老師條理清晰，步步為營。先是以通俗易懂的日常對(duì)話實(shí)例，如 “My bag is heavier than yours.” “She is the tallest girl in our class.” 引導(dǎo)學(xué)生初步感知比較級(jí)、最高級(jí)的語義差別；接著，用形象的動(dòng)畫演示，拆解語法規(guī)則，從單音節(jié)、雙音節(jié)到多音節(jié)形容詞，變化規(guī)律一目了然。針對(duì)不規(guī)則變化，教師還編起趣味順口溜，像 “good, better, best；bad, worse, worst”，同學(xué)們跟讀幾遍，就能朗朗上口，晦澀的語法難點(diǎn)就這樣被輕松攻克。

課堂的后半程，無疑是學(xué)生的歡樂主場(chǎng)。角色扮演游戲也同步登場(chǎng)，模擬購物砍價(jià)場(chǎng)景，同學(xué)們扮起買家賣家，你來我往地說著：“I can offer you a lower price.” “This is the cheapest one I have.” 歡笑聲、討論聲讓學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚。臨近下課，老師帶領(lǐng)全班復(fù)盤，繪制簡潔明了的語法思維導(dǎo)圖，鞏固記憶鏈條。

觀摩此次公開課的教師課后展開熱烈研討，對(duì)授課老師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的課堂把控贊賞有加，交流分享各自教學(xué)靈感。這場(chǎng)公開課宛如一顆投入英語教學(xué)之湖的石子，激起層層創(chuàng)新與進(jìn)取的漣漪，助力中職英語教學(xué)邁向新高度。

李聰慧書記對(duì)本堂課給與出了較高的評(píng)價(jià)以及建議：1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚、重難點(diǎn)突出、知識(shí)復(fù)習(xí)到知識(shí)鞏固以及針對(duì)性練習(xí)，從設(shè)計(jì)到目標(biāo)定位的準(zhǔn)確的都很不錯(cuò)；2.本節(jié)課學(xué)生的主體地位未得到凸顯；3.設(shè)計(jì)的教學(xué)情景和教學(xué)目標(biāo)要一致，目標(biāo)與形式切合上需要加以改進(jìn)。