更新日期：2019-04-28 16:12
高中畢業(yè)讀中專學(xué)校，高中畢業(yè)還處于一個(gè)比較小的年齡階段，沒有什么實(shí)際的閱歷，沒有良好的教育背景，沒有一技之長，很難立足于社會(huì)。倘若成績不理想，考不上重點(diǎn)大學(xué)的人，學(xué)一門技術(shù)，的確也是改變命運(yùn)的一種方式。接下來小編就來和大家介紹一下延安中專學(xué)校及其專業(yè)，僅供大家參考。
宜川縣職業(yè)教育中心創(chuàng)建于1982年，現(xiàn)已發(fā)展為集職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人教育、行業(yè)培訓(xùn)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等為一體的省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。占地面積(平方米)13330其中綠化用地面積624(平方米)運(yùn)動(dòng)場地4300(平方米)設(shè)有綜合類、涉農(nóng)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等七大專業(yè)。學(xué)校先后獲得年度教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、市級(jí)“五四”紅旗團(tuán)委、職業(yè)教育成果獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)?，F(xiàn)有圖書26260(冊(cè))、計(jì)算機(jī)350(臺(tái))、教室16(間)、其中：網(wǎng)絡(luò)多媒體教室10間：固定資產(chǎn)總值(萬元)1142萬元。其中：教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)值600萬元。
專任教師64人，本科45人。高級(jí)職稱16人，中級(jí)職稱43人初級(jí)5人。專任教師接受培訓(xùn)9人參加國家級(jí)3人，省級(jí)6人。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全部為本科學(xué)歷;學(xué)校聘請(qǐng)了多名有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)專家、技師兼職教學(xué)。“雙師型”教師24人，“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師比例不斷增加。師資學(xué)歷、職業(yè)道德、實(shí)踐能力、教學(xué)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)等均有較大的提高。
1、貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，正確執(zhí)行上級(jí)主管部門的決議或是指示，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，積極探索職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，做好學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。2、根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大批“適銷對(duì)路”的專業(yè)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。3、科學(xué)制定學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善各項(xiàng)管理體制，注重實(shí)效，做好學(xué)校的資產(chǎn)的管理和使用，最大限度的發(fā)揮軟硬件資源的作用，不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，突出“雙師型”教師培養(yǎng)，滿足學(xué)校教育教學(xué)工作需求，同時(shí)為教師個(gè)人更好地發(fā)展搭建平臺(tái)。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育，配合有關(guān)部門，開展各類專題教育和校園周邊環(huán)境整治，保障師生的合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生健康成長。6、認(rèn)真做好黨風(fēng)廉政建設(shè)、主體責(zé)任實(shí)施,落實(shí)好“一崗雙責(zé)”。7、面向全縣認(rèn)真做好成人教育、社區(qū)教育的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。
現(xiàn)如今，渾渾噩噩度過高中考上一個(gè)不入流的大學(xué)還真不如一個(gè)有著多年經(jīng)驗(yàn)的中專生?，F(xiàn)在又有國家政策的支持，所以職業(yè)教育發(fā)展前景是非常廣闊的，職業(yè)教育受到重視，所以有一部分人就比較傾向職業(yè)教育。路程是生命的軌道，只有自己把握好舵的方向，再追隨著航海燈的指示，才不會(huì)抵觸暗礁、淺灘。
