更新日期：2019-07-22 11:02
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，家長(zhǎng)越來越關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，孩子能接受好的教育對(duì)孩子來說就是成功的開始?，F(xiàn)在的幼師行業(yè)的人才的短缺，導(dǎo)致現(xiàn)在的幼師專業(yè)的畢業(yè)生很吃香。那么接下來為大家介紹一下成都的幼師專業(yè)學(xué)校，女生讀幼師專業(yè)是非常好的，因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)是非常輕松的，并且待遇也都是非常好的。
成都機(jī)電工程學(xué)校是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的一所全日制職業(yè)技術(shù)學(xué)校(招生代碼51198)，依偎于享有"蜀人之母"盛譽(yù)的郫都區(qū)古城鎮(zhèn)懷抱。校現(xiàn)有中職、高職大中專教學(xué)班300余個(gè)，在校學(xué)生16000人?，F(xiàn)開設(shè)設(shè)有航空、鐵路、航海、IT、汽車、機(jī)電、建筑、教育、金融等30類專業(yè)。學(xué)校立足職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)、儲(chǔ)備、輸送了大量技術(shù)型人才;學(xué)校十分重視校企定制合作，校企一體化工作的推進(jìn)，不僅確保了學(xué)校教育教學(xué)特色與質(zhì)量的提升，也為我校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了更加有力的保障。成都機(jī)電工程學(xué)校創(chuàng)建技能型實(shí)戰(zhàn)人才學(xué)歷計(jì)劃，學(xué)校滿懷愛與責(zé)任的教育理念面向初中畢業(yè)生及有志于機(jī)電行業(yè)的青年，開設(shè)大專、初中起點(diǎn)大專等技能加學(xué)歷教育，是莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)的圣地和成人、成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的搖籃。
秉承"博學(xué)篤行、厚德載物"的校訓(xùn)，以德育養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以具備職業(yè)技能為核心，以適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，以獲取學(xué)歷證書及執(zhí)業(yè)資質(zhì)為標(biāo)志，培養(yǎng)實(shí)用性、能力型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型國(guó)際高端化人才。與行業(yè)巨頭共建高精尖人才培養(yǎng)目標(biāo)，共建實(shí)用與現(xiàn)代課程設(shè)置，共建專家與導(dǎo)師執(zhí)教平臺(tái)，共建新高實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，共建全方位人才服務(wù)體系。
學(xué)校與國(guó)際國(guó)內(nèi)行業(yè)巨頭合作，制定職業(yè)規(guī)劃先設(shè)計(jì)、企業(yè)崗位先擬定、待遇與資質(zhì)再跟進(jìn)的高品質(zhì)職業(yè)化人才培養(yǎng)模式，把一批批優(yōu)秀學(xué)子送入頂尖的國(guó)際國(guó)內(nèi)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生騰飛。學(xué)生辦理入學(xué)手續(xù)時(shí)，學(xué)院與學(xué)生簽訂入學(xué)協(xié)議，受法律保護(hù)，讓學(xué)院對(duì)你的就業(yè)承諾落實(shí)到紙上，讓就業(yè)更有保障，真正做到放心就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)。
學(xué)生畢業(yè)頒發(fā)國(guó)家教育部認(rèn)可的?？莆膽{，學(xué)生在校期間考取多種職業(yè)技能證書，真正實(shí)現(xiàn)"學(xué)歷+技能+就業(yè)"并軌，讓每位畢業(yè)生都能高質(zhì)量就業(yè)，人生理想雙豐收。權(quán)威實(shí)訓(xùn)基地，確保高質(zhì)量就業(yè)。一流的設(shè)備，完善的教學(xué)體系，理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保學(xué)生快速掌握就業(yè)技能。
以上就是為大家介紹的關(guān)于成都的幼師專業(yè)學(xué)校的信息，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。學(xué)校開設(shè)幼師專業(yè)，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解幼兒教育學(xué)的一般原理并掌握幼兒教育的內(nèi)容、要求、措施和手段，了解對(duì)幼兒教師的要求及幼兒園的管理等基礎(chǔ)知識(shí)。女生學(xué)幼師專業(yè)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，無論從就業(yè)還是升學(xué)來說，前景都非常廣闊。
