南通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)校簡介
肇端于1902年張謇創(chuàng)辦的民立通州師范學(xué)校，是中國師范教育的三大源頭之一。1952年轉(zhuǎn)為公立，翌年改名為江蘇省南通師范學(xué)校，1958年與創(chuàng)辦于1905年的江蘇省南通女子師范學(xué)校合并，2005年4月與發(fā)端于1906年的江蘇省海門師范學(xué)校合并組建南通高等師范學(xué)校，2014年1月經(jīng)江蘇省人民政府批準升格為南通師范高等?？茖W(xué)校，同年9月與創(chuàng)建于1902年的如皋高等師范學(xué)校合并辦學(xué)。
南通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)校辦學(xué)條件
學(xué)校由南通校區(qū)、如皋校區(qū)、開發(fā)區(qū)校區(qū)組成。南通校區(qū)位于濠河風(fēng)景區(qū)(國家5A級)內(nèi)，鐘靈毓秀，人文薈萃。如皋校區(qū)“師范學(xué)堂舊址”古建筑群系全國第七批重點文物保護單位。開發(fā)區(qū)校區(qū)四面環(huán)水，書院風(fēng)格，融合了中國元素、南通元素、師范元素和生態(tài)元素，是南通的文化地標之一。全校占地面積574畝，建筑面積27萬平米，教學(xué)科研設(shè)備總值0.71億元，館藏圖書83萬冊;教職員工616人，專任教師476人(其中，高級職稱教師208人，碩士以上學(xué)歷學(xué)位教師302人)，全日制在校生8600余人;學(xué)校設(shè)有學(xué)前教育第一學(xué)院、學(xué)前教育第二學(xué)院、初等教育學(xué)院、管理學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、音樂舞蹈學(xué)院、體育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、民族教育學(xué)院等10個二級學(xué)院，開設(shè)學(xué)前教育、小學(xué)教育、語文教育、數(shù)學(xué)教育、英語教育、音樂教育、美術(shù)教育、體育教育等8個師范專業(yè)，以及商務(wù)英語、計算機應(yīng)用技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、財務(wù)管理、文秘等20個非師范專業(yè);從2014年開始先后與南通大學(xué)、江蘇第二師范學(xué)院、南京曉莊學(xué)院通過“3+2”及“5+2”模式合作培養(yǎng)本科層次小學(xué)、幼兒園教師。另外，學(xué)校作為國家、省、市三級教師培訓(xùn)基地及南通市中小學(xué)教師研修中心掛靠單位，常年承擔(dān)各級各類教師培訓(xùn)，至今已逾20萬人次。
南通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)校所獲榮譽
學(xué)校創(chuàng)辦一百一十多年來，文化積淀豐贍，優(yōu)秀人才輩出，先后培養(yǎng)了8萬多名畢業(yè)生，享有“紅色師范”、“教師搖籃”的美譽。曾經(jīng)匯聚了王國維、陳師曾、朱東潤、劉延陵等一代名師，涌現(xiàn)出以劉瑞龍、吳亞魯、劉季平為代表的無產(chǎn)階級革命家與革命志士，以袁翰青、嚴志達、韓德馨、魏建功、吳俊升為代表的諸多知名專家學(xué)者，以李吉林為代表的一大批教育專家和教學(xué)能手。改革開放以來，學(xué)校秉承“開風(fēng)氣之先”的傳統(tǒng)，創(chuàng)造了諸多“全國第一”，為我國師范教育的改革作出了原創(chuàng)性貢獻。尤其是1984年在全國率先施行五年制師范教育模式，2007年在全國地級市中率先開展師范生免費定向培養(yǎng)，在我國小學(xué)和學(xué)前教師教育領(lǐng)域獨樹一幟，享有盛譽，其教學(xué)成果《四方協(xié)同情能兼修 前后貫通：卓越鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)的南通樣本》榮獲2018年國家級教學(xué)成果獎一等獎。
南通師范高等專科學(xué)校學(xué)校發(fā)展動力
歷經(jīng)百余年探索，學(xué)校從引進西方師范教育模式到形成本土化師范教育體系，從沿襲技術(shù)性師范教育到倡導(dǎo)人格化師范主張，形成了祈通中西、沉毅勇為、砥礪自新的文化特質(zhì)，凝聚為智民興國、堅苦自立、強學(xué)力行的師范精神，賡續(xù)傳播于杏壇巷陌，激勵著當(dāng)代師范人高舉中國特色社會主義旗幟，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，凝心聚力，求實奮進，以立德樹人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，推進“五個師范”建設(shè)，深化內(nèi)涵發(fā)展，做精做優(yōu)師范專業(yè)，做實做強非師范專業(yè)，正在建設(shè)特色鮮明的本科師范院校征程中長足前進、跨越發(fā)展。
地址：南通經(jīng)濟開發(fā)區(qū)育賢路2號
分類：大專專業(yè)
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互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓學(xué)校的報名也便捷，網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)校的展示窗口，學(xué)生可以通過學(xué)校的官網(wǎng)了解學(xué)校，有一個正規(guī)且漂亮的官網(wǎng)也是在招
學(xué)校的老師能夠給你提供解題的思路，但解決問題的過程還是要自己去實施。學(xué)生學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)一天兩天看不出來，但長期的懈怠會落后其
學(xué)生要學(xué)會自己經(jīng)營自己的生活，一旦進入學(xué)校家長能夠幫助你變得有限。我們要學(xué)會基本的生活技能，每一個人的成長環(huán)境都不相同，
學(xué)校進行招生是為了培養(yǎng)人才，不過因為社會需求不同學(xué)校也會進行專業(yè)的調(diào)整，一些專業(yè)可能往年招生情況不理想，今年就不再招生，
社會的變幻讓我們的壓力倍增，可唯一的解決辦法就是不斷習(xí)得新技能，這樣找工作才有競爭力。學(xué)習(xí)不是你的事業(yè)，但你可以把學(xué)習(xí)當(dāng)
知識是沒有地域限制的，學(xué)生應(yīng)該多了解下外面的世界。不同的地區(qū)有著不同的文化除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，文化的了解也能夠增加你人生的
學(xué)生想要報考好學(xué)校就要努力，學(xué)校的位置同等重要，關(guān)乎行業(yè)的發(fā)展與就業(yè)。別人獲得的成績都是靠努力實現(xiàn)的，你也可以靠努力實現(xiàn)
社會在發(fā)展，大家對學(xué)習(xí)的態(tài)度也在逐漸改變，很多的學(xué)生考不上大學(xué)只能選擇大專進行就讀，盡管大專學(xué)校畢業(yè)后沒有好的就業(yè)，但你
社會的變化也讓我們獲得了很多的機會。學(xué)生想要學(xué)習(xí)機會也是很多的，每個學(xué)生都應(yīng)該成就自己的事業(yè)。同一個起點不同的學(xué)生會有不
任何事情的成功都不是簡單的，所以學(xué)生要明確好自己的目標和需要做出的努力。學(xué)生想要培養(yǎng)好的習(xí)慣就要下苦功夫，長時間的堅持做
學(xué)生想要獲得好的事業(yè)，就要一步一個腳印的進行學(xué)習(xí)，不管是學(xué)校學(xué)習(xí)還是社會中的學(xué)習(xí)都不可或缺。隨著城市和鄉(xiāng)村差距的增加，越
學(xué)習(xí)也是講求方法和效率的，不是你學(xué)習(xí)的時間長就有好的成果。從小我們就開始了學(xué)習(xí)，但真正的學(xué)會一項技能和時間有關(guān)系但也不是
?？茖W(xué)校也是有很多優(yōu)勢的，學(xué)生想要學(xué)習(xí)技術(shù)就可以選擇。學(xué)校好不代表你就可以很優(yōu)秀，但學(xué)校好你會有更好的學(xué)習(xí)資源，所以學(xué)生
學(xué)生在選擇學(xué)校的時候可能會關(guān)注專業(yè)的學(xué)費收取情況，不同的家庭學(xué)生的承受能力是不同的。家庭困難的學(xué)生可以申請一些助學(xué)的項目
學(xué)生在選擇學(xué)校上也是需要下苦功夫的，不同的選擇意味著你不同的人生。學(xué)生要學(xué)會排解壓力，但你不要覺得現(xiàn)在努力了以后就沒有壓
其實想要知道南通師范高等?？茖W(xué)校是大專還是中專就看學(xué)校的辦學(xué)層次就能知道了，根據(jù)全國高等學(xué)校信息可知：南通師范高等?？茖W(xué)
