現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都在問(wèn)周邊的熟人或者問(wèn)問(wèn)六盤水第十中學(xué)老師，學(xué)校的地址在哪里，想要直接到學(xué)校去了解，這樣安全，而小編就準(zhǔn)備了六盤水第十中學(xué)地理位置，供與參考。

六盤水第十中學(xué)地址：貴州省六盤水市鐘山區(qū)六盤水市高中教育城

六盤水第十中學(xué)乘車路線

烏蒙山國(guó)家地質(zhì)公園

步行518米——涼都17路(水鋼技校--市十中)區(qū)五小 上車——10站鐘山二小 下車——步行409米——貴州省六盤水市第十中學(xué)

麒麟公園

步行577米——涼都17路(水鋼技校--市十中)玖零小區(qū) 上車——8站鐘山二小 下車——步行409米——貴州省六盤水市第十中學(xué)

六盤水四通客運(yùn)站

步行101米——2路(客運(yùn)站--黃土坡)客運(yùn)站 上車——1站場(chǎng)壩 下車——涼都17路(水鋼技校--市十中)場(chǎng)壩 上車——14站鐘山二小 下車——步行409米——貴州省六盤水市第十中學(xué)

六盤水火車站

6路(水鋼技校--六盤水火車站)西站菜場(chǎng) 上車——1站六盤水火車站 下車——19路(六盤水火車站--南編組站)六盤水火車站 上車——10站景新花園 下車——涼都17路(水鋼技校--市十中)景新花園 上車——2站鐘山二小 下車——步行409米——貴州省六盤水市第十中學(xué)

六盤水第十中學(xué)一流課程設(shè)置

實(shí)驗(yàn)中心立足自身實(shí)踐，借鑒上海建平中學(xué)30年課程改革經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)五大個(gè)性化優(yōu)異課程群：

1、有選擇的分層走班課程。實(shí)驗(yàn)中心依托上海建平中學(xué)將學(xué)科分層與走班學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)的所有學(xué)科在最近發(fā)展區(qū)里實(shí)現(xiàn)潛能的釋放和發(fā)揮。

2、發(fā)展強(qiáng)勢(shì)智慧的特色校本課程。特色校本課程旨在尊重學(xué)生個(gè)性，挖掘個(gè)人潛能，為學(xué)生提供多元發(fā)展路徑和自由發(fā)展的空間。實(shí)驗(yàn)中心學(xué)生依據(jù)大課間時(shí)間充裕的實(shí)際，以每個(gè)學(xué)生都是同伴的老師的理念為指引，創(chuàng)設(shè)微型展示課程。學(xué)生自主確定主題，自力設(shè)計(jì)內(nèi)容，自信展示風(fēng)采，主體意識(shí)得以培養(yǎng)。

3、領(lǐng)先時(shí)代的編程和STEAM的現(xiàn)代課程。實(shí)驗(yàn)中心利用信息技術(shù)推進(jìn)“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，推進(jìn)建設(shè)多學(xué)科融合的STEAM課程，探索實(shí)踐創(chuàng)客教育、STEAM教育新教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)需要和社會(huì)變化發(fā)展的美好愿景。

4、拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)的游學(xué)課程。讓學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，在游學(xué)中體驗(yàn)人生，豐富人生閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，掌握獨(dú)立自主的能力和養(yǎng)成全球化視角的思維習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

5、培養(yǎng)社會(huì)公益心、責(zé)任感的社會(huì)課程。社會(huì)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)和自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí);使學(xué)生具有問(wèn)題意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力;激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和內(nèi)化良好的個(gè)性品質(zhì)。

以上便是小編為大家整理的六盤水第十中學(xué)地理位置，有意向的家長(zhǎng)可以帶著孩子到學(xué)校這邊來(lái)實(shí)地參觀，當(dāng)讓在來(lái)的路上也要小心，不要輕信他人。