準(zhǔn)備報(bào)考一所學(xué)校以前，大家要清楚學(xué)校的辦學(xué)層次，看看和自己目前找學(xué)校的條件是否相符合，不能盲目的去選擇，明確了目標(biāo)以后在選擇學(xué)校，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，下面是小編為大家整理的香港耀中國(guó)際學(xué)校初中部的報(bào)名條件以及招生對(duì)象請(qǐng)悉知。

香港耀中國(guó)際學(xué)校初中部招生對(duì)象

小學(xué)畢業(yè)，初一新生。

香港耀中國(guó)際學(xué)校初中部教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一支強(qiáng)大而優(yōu)秀的教職員隊(duì)伍，是耀中的重要支柱。

耀中以獨(dú)特的雙校長(zhǎng)及雙教師制，匯聚東西文化精髓。從英國(guó)、新西蘭、澳洲及北美洲等地聘請(qǐng)資深的外籍教師;中國(guó)籍老師同樣具備優(yōu)秀資歷及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傮w來說，在耀中50%以上的教師擁有超過五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，18%的教師擁有碩士學(xué)位或更高學(xué)歷，16%的教師擁有額外專業(yè)資格，例如特殊教育培訓(xùn)、IB培訓(xùn)以及IGCSE培訓(xùn)。

無論教師的文化背景如何，他們都對(duì)教育抱有無比熱誠(chéng)，竭力實(shí)踐耀中的教育理念，克盡所能培育學(xué)生成為21世紀(jì)多元文化社會(huì)的人才。

香港耀中國(guó)際學(xué)校初中部獨(dú)特模式

耀中獨(dú)特的雙語環(huán)境和雙文化模式耀中國(guó)際學(xué)校將東方和西方文化相容并蓄，并透過雙校長(zhǎng)制和雙教師制，實(shí)行雙語、雙文化教學(xué)。

雙校長(zhǎng)，一華籍、一外籍，一起伙拍合作在學(xué)術(shù)上領(lǐng)導(dǎo)中小幼三個(gè)學(xué)部。他們相互諮商、協(xié)作、支持、補(bǔ)充，對(duì)整個(gè)學(xué)校的運(yùn)作享有同等權(quán)力和責(zé)任。他們共同創(chuàng)造并領(lǐng)導(dǎo)和諧的學(xué)習(xí)小社區(qū)，同時(shí)為有效的跨文化合作豎立榜樣。

兩位合資格的協(xié)作老師，一華籍、一外籍組成教學(xué)伙伴，在每一個(gè)幼教和小學(xué)教室合作教學(xué)，在自己班上照顧學(xué)生，教授國(guó)際教育課程上，共同分擔(dān)所有職責(zé)。他們籌劃、攜手合作給學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們從耀中的雙語教育中，培養(yǎng)中、英兩文的傳意技巧，并以身作則，教育學(xué)生欣賞和尊重不同文化。

這個(gè)模式鞏固我們的學(xué)術(shù)課程，使兩套世界語言和文化在學(xué)校獲得同等重視，加強(qiáng)學(xué)生的社交和文化能力。

通過上面的信息了解了香港耀中國(guó)際學(xué)校初中部的報(bào)名條件以及注意事項(xiàng)以后，和自己的條件是否一致呢?找學(xué)校是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，要以良好的心態(tài)去面對(duì)，這樣才會(huì)少走彎路。