每所學(xué)校的招生要求都不怎么相同，同學(xué)們可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集信息，來對(duì)比各個(gè)學(xué)校的招生具體要求，作為統(tǒng)招生來說，一般成績(jī)達(dá)標(biāo)了，其他要求基本都是符合的，就看學(xué)校有沒有額外的測(cè)試要求了，同學(xué)們可以提前了解相關(guān)的信息。

石家莊康福外國語學(xué)校初中部招生對(duì)象

小學(xué)、初中、普通高中、國際高中年級(jí)。

石家莊康福外國語學(xué)校初中部辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

家莊康福外國語學(xué)校擁有較好管理團(tuán)隊(duì)和雄厚師資力量。劍橋大學(xué)博士、海外榮譽(yù)學(xué)者、劍橋大學(xué)國際教育考試中心主任劉煜炎先生親自出任校長(zhǎng)并授課。北京師范大學(xué)碩士、數(shù)學(xué)高級(jí)教師、國家級(jí)數(shù)學(xué)奧賽一級(jí)教練員、省重點(diǎn)中學(xué)模范校長(zhǎng)黃仁道先生擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng);中學(xué)語文高級(jí)教師、河北省重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)耿萬勤任副校長(zhǎng);全國民辦教育理事會(huì)理事、中學(xué)物理高級(jí)教師，湖北省優(yōu)秀校長(zhǎng)盧世君任副校長(zhǎng);更有由劍橋考試委員會(huì)認(rèn)可推薦的外教和優(yōu)秀的雙語教學(xué)教師、骨干教師組成的金牌教師隊(duì)伍。

作為英語特色學(xué)校，石家莊康福外國語學(xué)校小學(xué)部的雙語教學(xué)采用規(guī)范的英國劍橋標(biāo)準(zhǔn)課程進(jìn)行教學(xué)考核，注重小學(xué)生在日常生活中使用英語。初中除開設(shè)國家教育部規(guī)定課程外還開設(shè)部分IGCSE課程，學(xué)生初中畢業(yè)后，可參加國內(nèi)中考也可直升我校高中;高中開設(shè)中國國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程和英國A-LeveL、美國SAT/AP課程，高中英語開設(shè)雅思、托福課程，學(xué)生畢業(yè)后可參加國內(nèi)外高考。

我校課堂教學(xué)采用“合作學(xué)習(xí)，高效課堂”的課堂模式，關(guān)注學(xué)生的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同見解。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)言論自由、和諧適宜的開放式課堂環(huán)境，我們以圍繞著“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”這個(gè)中心，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、開放的課堂合作氛圍。在這種氛圍中師生之間、生生之間的交流成為一種可能，學(xué)生感到合作的必要性。在這種氛圍中讓學(xué)生真正做到愿意學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，從而讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得多、學(xué)得好。

我們?cè)诮M建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，必須讓學(xué)生起到課堂的主導(dǎo)作用?？紤]到各小組內(nèi)各成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特征、動(dòng)手操作能力以及學(xué)生的性別、人際關(guān)系等，給每個(gè)成員合理安排角色，并定期輪換。 例如：四個(gè)人一組，其中一個(gè)匯報(bào)者、一個(gè)記錄者、一個(gè)評(píng)價(jià)者和一個(gè)自由人. 要求每個(gè)成員積極參與，每人必須提供一定數(shù)量的有效信息. 為了促進(jìn)每個(gè)成員積極參與。實(shí)踐證明，由于不同角色的分工和輪換，有效避免了小組內(nèi)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生被冷落的現(xiàn)象，有效促進(jìn)了全體學(xué)生以更好的狀態(tài)參與學(xué)習(xí).。

同學(xué)們?cè)趫?bào)考學(xué)校的時(shí)候，要多了解些學(xué)校，當(dāng)你對(duì)學(xué)校了解得越多時(shí)，你就越能找出適合自己的學(xué)校，那么多的學(xué)校，總會(huì)有一所學(xué)校時(shí)適合你的，而且了解的越多，就能夠?qū)Ω鞣N學(xué)校的辦學(xué)情況有一個(gè)深入了解，更能夠?yàn)樽约簣?bào)考學(xué)校提供很多幫助。