更新日期：2021-01-19 09:29
引言：不少初中生盲目選擇熱門專業(yè)，結(jié)果不符合自身特點(diǎn)，既浪費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了金錢，最后往往是得不償失。對(duì)于初中畢業(yè)讀中專學(xué)校選專業(yè)時(shí)首先要認(rèn)清自己，了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，未來想從事的行業(yè)，綜合起來確定專業(yè)。接下來編者就來和大家介紹一下中專學(xué)校專業(yè)，供大家參考。
問：廣西2021年上中專學(xué)校學(xué)什么專業(yè)好？
答：藥劑、康復(fù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要、基礎(chǔ)扎實(shí)，能基本掌握藥劑學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的人。畢業(yè)后能從事藥物生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、鑒定、研發(fā)、臨床合理用藥及管理等工作，具備藥學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能的中級(jí)藥學(xué)專門人才。
主要課程：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、有機(jī)化學(xué)、免疫病原微生物學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析化學(xué)、藥事管理、藥劑學(xué)基礎(chǔ)、藥品經(jīng)營與管理。
就業(yè)方向：醫(yī)院藥劑科、食品、藥品監(jiān)督局、藥檢所、藥廠、生物制藥廠、植物研究所、醫(yī)藥公司、藥店等。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有從事康復(fù)事業(yè)專業(yè)實(shí)際工作能力的中級(jí)技術(shù)人才。學(xué)生較好的掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和基本技能，基本掌握預(yù)防與評(píng)價(jià)、康復(fù)基本技能和方法，掌握常見、多發(fā)病的康復(fù)治療、預(yù)防等方面的基本技能。
主要課程：解剖生理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、疾病學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)功能評(píng)定、物理治療學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、康復(fù)心理學(xué)。
就業(yè)方向：各醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)治療中心、療養(yǎng)院、福利院等。
培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計(jì)制作、動(dòng)畫制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。
主要課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、Visual Basic語言、專業(yè)英語、計(jì)算機(jī)平面與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫的開發(fā)與應(yīng)用、廣告設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)與制作。
其實(shí)中專學(xué)校主要學(xué)習(xí)一些中等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。通常是在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行，與對(duì)應(yīng)專業(yè)的高等學(xué)校(高等專科和本科)專業(yè)知識(shí)是承接、遞進(jìn)關(guān)系。初中畢業(yè)生的學(xué)歷是比較低的，但是學(xué)歷低就不能找到一份有前途的工作嗎，雖然學(xué)歷很重要，但現(xiàn)在社會(huì)機(jī)會(huì)越來越多，沒學(xué)歷有技術(shù)就行。
