大學(xué)的宿舍條件一般都是不錯(cuò)的，中專學(xué)校根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)情況來(lái)定的，有的學(xué)校宿舍條件好，有的宿舍條件不好，但是宿舍條件不好，肯定在其他方面是有優(yōu)勢(shì)的，所以如果按照大局的情況來(lái)，可以舍棄宿舍條件，重心放在其他地方。

鄭州鶴立中等專業(yè)學(xué)校宿舍條件

學(xué)生寢室是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓，6-8人間，上下床，有獨(dú)立的衛(wèi)生間，陽(yáng)臺(tái)、風(fēng)扇、熱水器。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的書(shū)桌和衣柜。寢室氛圍溫馨和諧，相信每個(gè)來(lái)到我們學(xué)校的孩子都能很快適應(yīng)學(xué)校的生活。

鄭州鶴立中等專業(yè)學(xué)校拓展閱讀

鄭州鶴立中等專業(yè)學(xué)校，是經(jīng)由鄭州市教育局審批、注冊(cè)的學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)。由知名的教育專家張鶴立女士創(chuàng)辦并出任校長(zhǎng)。鶴立學(xué)校格守“傳承人類的文明與進(jìn)步，追求生命的完善與豐富”的教育理念，廣泛傳播鶴立教育思想，大膽實(shí)踐，形成了北起東北，經(jīng)北京、走鄭州，抵南粵的辦學(xué)鏈，先后在幼兒教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育諸領(lǐng)域創(chuàng)辦教育實(shí)體，現(xiàn)有50余所幼兒園及多所大中專學(xué)校，在讀學(xué)生逾萬(wàn)人。

鶴立學(xué)校加大科研教改的力度，開(kāi)發(fā)校本課程，改變學(xué)習(xí)方式，提高教育效率和效益，實(shí)現(xiàn)了學(xué)程，改變學(xué)習(xí)方式，提高教育效率和效益，實(shí)現(xiàn)了學(xué)程短、質(zhì)量高、就業(yè)寬、適應(yīng)強(qiáng)、工作穩(wěn)、可持續(xù)。正是這些與眾不同的辦學(xué)特質(zhì)，使鶴立學(xué)校始終以100%的就業(yè)率及穩(wěn)定、持久的就業(yè)保障，深受學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任;正是這樣不同尋常的辦學(xué)業(yè)績(jī)，使鶴立學(xué)校成為倍受關(guān)注的對(duì)象。

鄭州鶴立中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展

從鄭州鶴立中等專業(yè)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程看，她走過(guò)的是一條“從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)”的滾動(dòng)式發(fā)展軌跡。鶴立教育起始于針對(duì)一個(gè)孩子開(kāi)展的家庭教育，到今天已經(jīng)成為惠及天下千萬(wàn)個(gè)兒童的系列化教育機(jī)構(gòu);鶴立教育從500元的啟動(dòng)資金開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，

到今天已經(jīng)擁有占地400畝，建筑面積6萬(wàn)㎡的辦學(xué)實(shí)力;鶴立教育從對(duì)常規(guī)教育的質(zhì)疑與反思開(kāi)始，由經(jīng)驗(yàn)與愿望出發(fā)漸進(jìn)形成系統(tǒng)化的鶴立教育理論體系，在教育基本理論、課程開(kāi)發(fā)、教材編制、教法創(chuàng)新、教育模式的建構(gòu)等諸多方面都有著豐富的科研成果。

初中畢業(yè)后同學(xué)們的升學(xué)渠道比較多，分?jǐn)?shù)比較理想的情況下，選擇會(huì)更多，因?yàn)楹玫穆殬I(yè)學(xué)校也要通過(guò)學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行錄取，所以同學(xué)們可以好好努力。針對(duì)部分同學(xué)成績(jī)不理想的情況下，有的學(xué)校也有面試報(bào)名資格，所以可以通過(guò)面試報(bào)名錄取。