邦博爾招生網給大家收集了東光職教中心招生專業(yè)名單，供參考。對于初中剛剛畢業(yè)的同學們來說，對于專業(yè)這一塊一點都不熟悉，也不知道自己到底要就讀那個專業(yè)，對于之后的發(fā)展方向不是很清楚，比較迷茫，那目前社會上最缺的是那些專業(yè)呢?接下來就為同學們整理一下東光職教中心專業(yè)情況。

東光職教中心專業(yè)名單：畜牧、機械、電子電工、會計、服裝、旅游、幼師、汽修、房地產營銷與管理、播音與主持。

東光職教中心電子電工專業(yè)介紹

以終身教育、素質教育、個性教育為基點，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，能獨立地分析和解決問題，適應“電氣工程及自動化”領域的各項工作，并在計算機應用技術方面有專長的寬厚型、復合型具有創(chuàng)新能力的中級技術工人。

通過本課程的教學，使學生獲得電機及電力拖動方面的知識，基本理論及基本計算能力，并受到必要的基本技能訓練。熟悉電動機的基本知識，理解電動機的工作原理，會分析電動機的常見故障。學習常用控制電器的結構、原理、規(guī)格、型號及用途，掌握繼電器接觸器控制線路的基本環(huán)節(jié)，一般控制線路的分析、設計并熟悉一般生產機械電力設備的用途和工作原理、安裝、調試運行和維護的基本知識。學習變壓器、交、直流電機和控制電機的基本結構、工作原理及工作特性。

畢業(yè)實習使學生了解工廠供配電、生產組織和管理、電氣控制設備的安裝、調試、維修等工作的過程。也可使學生直接參與無線電廠、研究所等企業(yè)的生產、科研實踐活動，使學生了解電子裝置設備的安裝、調試及開發(fā)、研制過程。在實習中注意運用所學知識觀察、分析有關的工程實際問題。畢業(yè)設計內容可以選擇車間或小型工廠變配電所的電氣系統(tǒng)設計，或中等復雜程度晶閘管直流調速系統(tǒng)設計，或生產機械電力裝備的控制電路設計。要求繪制原理圖(系統(tǒng)圖)、布置圖，編制設計材料表、編寫設計說明書。也可通過一個綜合性的電子裝置的設計過程，鍛煉學生電子技術的應用能力。

東光職教中心簡介

改革開放以來，東光縣形成了以機械、化工為主的兩大主導產業(yè)，利稅約占縣財政總收入的40%。相應地，學校設置了機械、化工等專業(yè)，培養(yǎng)了一批實用人才。帶動了機械制造和化工兩大產業(yè)的發(fā)展。全縣包裝機械已發(fā)展到幾百家，成了我國包裝機械的產銷地之一，化工工業(yè)民撐起了東光工業(yè)的半壁江山。東光縣轄九個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))447個自然村;總人口32.7萬人，土地面積107.7萬畝，是歷史上的糧棉基地縣，產業(yè)結構需要調整，學校圍繞農民增收設置了農學、種植、畜牧防疫等專業(yè)，充分發(fā)揮縣級農村職教中心推廣農業(yè)科學技術的強大優(yōu)勢，指導農民進行產業(yè)結構調整。依據“基地+公司+農戶”的產業(yè)結構調整思路，學校指導基地建設8處、涉農產業(yè)化公司6個，舉辦各類涉農培訓班8000多人次。

學校規(guī)劃出60畝地，投資100多萬元，進行機械專業(yè)教學基地建設，改建新建實驗、生產實習車間5個2000多平方米成。投資60萬元購置了車床、刨床、銑床和25個臺鉗工位的必備量具、卡具，裝備了制圖室。學生實驗及生產實習工位達到了100%。校辦企業(yè)也形成了融教學、生產、經營、服務、科研于一體的專業(yè)實體，實現了創(chuàng)收育人雙豐收，機械制造專業(yè)被省教育廳評定為省級特色骨干專業(yè)。

以上就是我為同學們整理的關于東光職教中心的專業(yè)，目前學校基本上一個專業(yè)是保證兩個班級，雖然看起來班級人數還是比較多，但是這個人數是根據市場需求來制定的，學校專業(yè)少，專業(yè)化程度高，這樣保證后期的同學們能學到技能，幫助自己就業(yè)。