為貫徹落實“立德樹人”根本任務，真正落實“全員育人、全過程育人、全方位育人”的現(xiàn)代教育理念，按照《關于加強和改進中等職業(yè)學校德育工作的實施意見》，根據秋季新生剛入學及教職工人員變動等實際情況，2023年8月29日，學校召開了全員導師制再動員大會。常務副校長尹志軍、黨支部書記杜麥熟、副校長李衛(wèi)波及全體教職工出席會議。常務副校長尹志軍對學校實行“全員導師制”進行了再動員、再部署。

一、指導思想

學校全體教師和干部要關注在校學生的成長發(fā)展，關注學生的精神生活質量和學習需要，從教育學生學習走向既教學又育行，真正成為學生的人生導師，切實做到既教書又育人，構建起教職工人人是導師、學生人人有導師、學生個個受到關愛。二、實施目標

1.通過建立學生人人有導師、教師人人是導師的體系，切實增強全體教師的育人意識和育人能力。2.深化班主任與導師的協(xié)同合作，關注學生家庭情況，包括家庭結構(單親、重組、殘疾等)，優(yōu)化學校與家長之間的家校溝通，緩解學生過度的學業(yè)壓力、情感壓力和家長的教育焦慮。3.重構與現(xiàn)代教育治理體系相適應的和諧師生關系、家校關系和親子關系，打造“校━家━社”共育的學生全面發(fā)展的身心健康守護網，顯著提高學校育人工作的針對性和實效性。4.關注學生的成長歷程，關注學生的精神生活與個性化學習需要，努力為學生創(chuàng)造和提供良好的成長環(huán)境，讓每一個學生都有人生出彩的機會。三、實施原則

1.個性化原則。承認學生的個性差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，發(fā)展個性，通過個性化的教育，因材施教，促進學生的個性發(fā)展，牢固樹立“人人能成功”的思想。

2.親情化原則。建立民主平等的師生關系，尊重學生，不隨意泄露學生的隱私，和學生做朋友，給學生以父母般的關愛，導師應成為學生的良師益友，鼓勵學生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的成功、成就，進而建立和諧的師生關系。

3.漸進性原則。導師必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解學生實際情況的基礎上，師生共同討論、協(xié)商確定，遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進的實施全面教育。

4.時效性原則。建立工作機制，加強過程管理，及時總結經驗，注重工作實效。

5.全員性原則。一是全員參與，人人做學生成長導師。學校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人、管理育人、服務育人”;二是指導對象要面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展。

6.全面性原則。每一位導師做學生思想的引導者、學習的輔導者、生活的指導者、心理的疏導者、成長的向導者，讓每一個學生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。四、實施步驟1.組織領導。為確保全面育人導師制的順利進行，學校成立“全員導師制”工作領導小組，全面負責全員導師制工作的指導實施、評估工作。2.宣傳發(fā)動。召開全體干部教職工大會，統(tǒng)一思想、明確任務，強化培訓，分析現(xiàn)今中職學生的特點，制定科學的育人策略。3.適配導師。實行“全員包班全覆蓋制度”和“班主任為核心的導師負責制”。

五、導師職責學生成長導師既是學生可信賴的良師，又是學生生活上的長輩，更是學生成長的益友，要對學生思想上進行引導、學業(yè)上進行輔導、心理上進行疏導、生活上進行指導，具體來說導師應履行以下職責：1.幫助、指導學生形成良好的思想道德品質和心理素質，關注學生的思想、品德、表現(xiàn)行為，防止和糾正學生不良行為的產生和發(fā)展。2.關心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習，找到適合的教育契機，適時開展心理疏導、生活輔導、生涯向導等全面發(fā)展指導。3.成為“良師益友”。導師與學生之間建立尊重平等、相互了解、亦師亦友的和諧師生關系，為每一個學生提供陪伴式關懷與指導。4.指導學生合理安排課余時間，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。5.善于與家長、任課老師聯(lián)系溝通，全面了解學生各方面的表現(xiàn)。6.認真學習有關發(fā)展心理學、教育心理學、心理輔導等方面知識，不斷提高“導”的素養(yǎng)，利用談心、班團活動、家訪等形式履行好各項應盡職責。7.幫助學生解決生活及其他方面的問題。

六、工作措施1.全員育人。全體教職工都要參與進來與學生進行結對，人人都要做學生的成長導師。2.建立學生成長檔案。對每一名學生建立檔案，追蹤學生的成長軌跡。(1)定期談心輔導和匯報。每周至少與結對學生談心一次，并做好談心記錄，學生每兩周向導員匯報自己的生活及學習情況。(2)加強與家長的溝通與交流。健全家校溝通機制，導師要熟悉學生及其家庭情況，導員每月要進行一次電話家訪，為家長提供更適時、更正向、更有針對性的科學引導、反饋和建議，使導師逐漸成為家校溝通的協(xié)調者。(3)個案分析。學校每月集中一次導師論壇活動，結合個案分析提升導員工作的科學性和時效性。(4)加強經驗總結。在推進全員導師制過程中，要積極發(fā)揮每一位導師的主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新全員導師制的工作模式和工作機制，及時總結形成可復制、可推廣的工作經驗。(5)堅持貫徹“百名教師進萬家”的黨的教育方針宣傳系統(tǒng)工作，不遺余力地做好家訪工作。

七、評價機制學校建立督導評價機制，由人力政訓處定期組織人員采取電話和問卷調查了解家長、學生及查看學生成長檔案和成長記錄等方式對全員育人導師制落實情況進行督促檢查，對活動開展好的導師進行物質獎勵，對活動開展不好的實行通報批評。全員導師制是德育教育的一種新探索，也必將使師生關系更加密切，將學生的“成長守護網”構筑的更加牢固，使每一名同學都能健康成長、成才，讓每一名學生都有人生出彩的機會。