為展現(xiàn)建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的課程之美，擦亮“讓美活起來”的品牌文化，學(xué)校按照“組—院系—校”逐層進階梯度式組織教師開設(shè)公開課。建筑裝飾教研組胡逸舟老師在本學(xué)期分別開設(shè)了組內(nèi)、系部、校內(nèi)三次公開課，通過三級品質(zhì)課堂助力新教師成長，提升課堂教學(xué)水平。

組內(nèi)授課夯基礎(chǔ)

在組內(nèi)公開課上，胡老師先帶領(lǐng)學(xué)生對已學(xué)知識進行梳理，對投影的基本概念和種類以及正投影的性質(zhì)展開回顧。以提問方式從空間幾何體具有幾個方向的尺寸中引入新知，通過辨一辯和想一想的互動問答以及上臺展示，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。通過親手實踐搭建三面投影體系模型，提高學(xué)生的空間想象力，滲透三面投影體系理論知識，突出教學(xué)重點。通過巡回指導(dǎo)完成簡單幾何體三視圖的繪制，針對共性問題解答，突破教學(xué)難點。最后通過練習(xí)展示與課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識要點。

系級說課展風(fēng)采

在系級公開課上，胡老師對《建筑裝飾立面圖》展開說課。針對學(xué)生喜歡動手實踐，但實踐基礎(chǔ)較弱、實操較少的學(xué)情，設(shè)計了“技能具象化”和“操作板塊化”的兩條教學(xué)主線達成教學(xué)目標(biāo)。通過激趣導(dǎo)入、初識裝飾立面圖、裝飾立面圖構(gòu)成、裝飾立面圖繪制、總結(jié)點評五個教學(xué)環(huán)節(jié)，以技能具象化來凸顯裝飾立面圖的課程重點，以操作板塊化來突破課程難點。

校級課堂促成長

在校級公開課上，胡老師以學(xué)生熟悉的臥室為例，通過設(shè)計場景，引導(dǎo)學(xué)生認識裝飾立面圖在室內(nèi)設(shè)計中的意義，從而引出新課。圍繞裝飾立面圖的形成，從識讀臥室立面圖的形成過程和尺寸標(biāo)注兩個階段展開講解。通過小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生辨識裝飾立面圖與建筑立面圖，重點關(guān)注裝飾立面圖形成過程。結(jié)合視頻演示指導(dǎo)學(xué)生完成裝飾飾立面圖的繪制。在作品展示環(huán)節(jié)，通過同學(xué)互評找出學(xué)生繪制圖紙的共性問題，通過教師點評，給出提升方案，提升學(xué)生裝飾立面圖的繪制技能。

組長點評明方向

在院系公開課上，建筑裝飾組學(xué)科帶頭人徐晏菲老師對胡老師的說課進行點評?？隙撕蠋煹恼n堂對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及突出重點突破難點的教學(xué)方法，整體教學(xué)設(shè)計流程完整且新穎，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動能。但在突破教學(xué)重難點的細節(jié)處理上，還需將“操作板塊化”的方法進一步細化。在說課過程中應(yīng)更清晰地表達學(xué)生遇到的具體難點以及突破難點的過程，將師生課堂上的沖突點完美呈現(xiàn)則更好。

經(jīng)過了組長的點撥和組內(nèi)教師的評課探討，經(jīng)過“組—院系—校”逐層進階的公開課歷練，組內(nèi)新教師對課堂的掌握和把控力顯著增強。從精心設(shè)計教學(xué)流程、用心安排課堂活動到耐心講解新知新技，為聽課教師們提供常規(guī)課堂教學(xué)思路。這不僅是組內(nèi)教師堅持以生為本、不斷精進個人教學(xué)專業(yè)技能的公開展示，更是教師提高個人教學(xué)業(yè)務(wù)能力的良好路徑，也是建筑裝飾組“讓美活起來”品牌文化的精彩呈現(xiàn)。建筑裝飾組將充分發(fā)揮組內(nèi)教師“傳-幫-帶”的作用，助力年輕教師提升教學(xué)質(zhì)量，為組內(nèi)教師成長提質(zhì)賦能。