現(xiàn)在我們國家的幼兒教育人數(shù)都在每年增加，但是每一個地區(qū)的幼師隊伍質量都不一樣，所以這一點對于很多的學生來說，也正是他們以后發(fā)展的一個很好契機，伴隨著我們國家在教育事業(yè)上的不斷發(fā)展，在未來各大幼兒園在幼兒教師的要求上肯定是越來越嚴格，而我們四川幼師學校作為專業(yè)幼兒人才的搖籃，是選擇幼兒教育專業(yè)學子最好的選擇，我們學校不止可以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更加能夠讓同學們在工作之后面臨各種不通問題時候能夠巧妙的解決。其中比較典型的一個如何巧妙的對家長說出孩子的缺點。

1、導入尊重感

在與家長交往的過程中，老師首先應該做到文明禮貌，互相尊重。談話中，老師決不能以教訓式口吻與家長談話，尤其當其子女在學校“闖了禍”時，老師仍要在談話時給對方以尊重，不能當著學生的面訓斥家長，這樣不僅讓家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉嫁于孩子，極易形成孩子與老師的對立情緒。當老師與家長在某些看法上存在分歧時，更應平心靜氣地和家長擺事實，講清道理，說明利害關系。

2、流露真誠感

用真誠的語言或行動去與家長溝通，使其感動。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情;當然，其間還須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。

3、評價客觀如實

客觀點評孩子在園的表現(xiàn)。

4、注意談話形式

老師與學生家長是平等的。談話中，老師的態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調要親切，使家長一聽就能明白準確把握談話要旨，領悟當家長的應做些什么，并從你的談話中受到啟發(fā)。

5、語言得體、有分寸

得體的稱呼，能使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，在第一時間就能建立起感情基礎。同時，得體的語言還可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。

6、談話注重可接受性

把握好溝通步驟的時序。先說說孩子的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。其中，采取“避逆取順”的策略，可以直接避免觸動家長的逆反心理而迎合其順情心理的策略；同時采用變換語言或變換角度的手法來敘述，也能幫助老師更好地溝通。