在國(guó)家大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程的背景下，北京市商業(yè)學(xué)校積極落實(shí)相關(guān)文件精神，秉持著培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的堅(jiān)定信念，全力打造高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。近日，智慧商業(yè)虛擬仿真基地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課圓滿(mǎn)收官。

本次課程依托智慧商業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，深度踐行商業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練雙融通、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育雙結(jié)合、線下實(shí)戰(zhàn)與線上元宇宙角色體驗(yàn)雙并行的 “三雙” 新模式。

課程期間，學(xué)生們?cè)趯?zhuān)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下深度參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)各環(huán)節(jié)。成功組建并運(yùn)營(yíng)了 6 家制造企業(yè)、1 家貿(mào)易企業(yè)等多類(lèi)型機(jī)構(gòu)，與政府部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)協(xié)同合作，于元宇宙環(huán)境中完整經(jīng)歷企業(yè)創(chuàng)建、經(jīng)營(yíng)管理與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)全過(guò)程，深刻體會(huì)到 “四鏈交織”“四流融合” 的商業(yè)運(yùn)作精髓。

從稅務(wù)局同學(xué)高效處理企業(yè)登記申請(qǐng)，到制造企業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)難題時(shí)的策略調(diào)整，再到國(guó)際貨代公司團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，學(xué)生們?cè)诶щy與挑戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，深切領(lǐng)悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與魅力，明晰團(tuán)隊(duì)協(xié)作、戰(zhàn)略決策和專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用的關(guān)鍵意義。

總結(jié)匯報(bào)時(shí)，許多同學(xué)感慨道，此次課程打破了傳統(tǒng)課堂的局限，讓他們真正將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇，極大地提升了他們的綜合能力，不僅專(zhuān)業(yè)技能得到了鍛煉，還學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與不同專(zhuān)業(yè)背景的同學(xué)緊密協(xié)作。

教師們?cè)诟n學(xué)習(xí)過(guò)程中也有著深刻的反響。他們紛紛表示，通過(guò)觀察學(xué)生在模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的表現(xiàn)，看到了學(xué)生們的巨大潛力和成長(zhǎng)空間。這種實(shí)踐教學(xué)模式不僅考驗(yàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為教師們的教學(xué)方法改進(jìn)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方向。

此次課程的成功舉辦，為商校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再添佳績(jī)，有力推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐深度融合，持續(xù)為社會(huì)培育創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，也為商校進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。